Penerapan Strategi Membaca SQ3R Pada Siswa Kelas X Dalam Memahami Artikel Populer
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi membaca SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam meningkatkan kemampuan memahami isi bacaan artikel populer pada siswa kelas X SMAN 3 Tasikmalaya. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya keterampilan membaca sebagai kemampuan dasar berbahasa yang mendukung perolehan pengetahuan dan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang dilaksanakan dalam konteks pembelajaran alami di kelas. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan hasil tulisan siswa pada setiap tahap SQ3R. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi SQ3R secara efektif dapat meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Pada tahap Survey, siswa mampu mengidentifikasi ide pokok bacaan; pada tahap Question dan Read, siswa aktif menyusun serta menemukan jawaban dari pertanyaan pemahaman; pada tahap Recite, siswa dapat menyampaikan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri; dan pada tahap Review, siswa menunjukkan peningkatan daya ingat terhadap isi teks. Meskipun beberapa siswa mengalami kendala dalam pengelolaan waktu, secara keseluruhan strategi ini meningkatkan keterlibatan, pemahaman, dan kemampuan mengingat siswa. Dengan demikian, metode SQ3R dapat dipertimbangkan sebagai strategi yang efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman di tingkat sekolah menengah.
Downloads
References
Ambarita, R. S. et. a. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581.
Aryani, D., & Purnomo, R. (2023). Pentingnya budaya membaca sejak dini dalam membangun masyarakat literat. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 7(2), 88–97.
Ayuning Asih, S., Ikhwanudin, A., Utami, R. D., & Febriyanto, B. (2025). Penerapan Metode SQ3R sebagai Solusi dalam Keterampilan Membaca Pemahaman pada Anak Usia Sekolah Dasar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 40-46. DOI:10.33506/jq.v13i2.4042. E-Journal UM Sorong.
Fadila, T. I., & Susetyo, B. (2023). Metode SQ3R sangat tepat digunakan sebagai metode membaca bahan bacaan: Langkah-langkah dalam mengolah aktivitas pembelajaran bahasa. Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 8(1), 45-59.
Hardiyanti, N. (2020). Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Kendari. IAIN Kendari Digital Library. Retrieved from
Hardiyanti, N. (2020). Proses membaca sebagai kegiatan memahami simbol dalam teks tertulis. Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 12–20.
Hasibuan, R., Finalisa, & dkk. (2022). Penerapan Model SQ3R dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. [Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran], 10(2), 97–100.
Hoerudin, C. W. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Metode Scramble. Jurnal Al-Amar (JAA), 4(2), 121–130.
Maulana, I. (2019). Efektivitas penerapan strategi SQ3R dalam memahami teks laporan hasil observasi pada siswa kelas X SMK Plus Ulumul Quran Kunir tahun pelajaran 2019/2020. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 5(2), 250–261.
Nuryanto, R. (2018). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Repository.Umsu.Ac.Id, 7(1), 1–15.
Sobri. (2018). Strategi Belajar SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam Upaya Peningkatan Pemahaman Bacaan Siswa. Journal of Language Learning and Research, 1(1), 1–11.
Susiati, & Pratiwi, Y. (2024). Pengolahan dan penyajian informasi dalam paragraf teks eksposisi hasil alih wahana. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 10(1), 134–147.
Walidin, W., Saifullah, & Tabrani. (2015). Metodologi penelitian kualitatif & grounded theory. FTK Ar-Raniry Press.
Copyright (c) 2025 Riska Fiolina, Siti Hanifah Kartini Agustina, Ai Siti Nurjamilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
