Analisis Penguasaan Konsep Perkembangan Kelompok Sebaya pada Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pembelajaran
Abstract
Kelompok sebaya memiliki peran penting dalam perkembangan sosial dan proses pembelajaran siswa sekolah dasar karena menjadi lingkungan interaksi yang mendukung kegiatan belajar serta pembentukan karakter sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan konsep perkembangan kelompok sebaya pada siswa sekolah dasar dalam konteks pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SDN 8 Nagrikaler pada bulan Februari 2026 dengan subjek penelitian 25 siswa kelas V dan wali kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki pemahaman yang cukup baik mengenai peran kelompok sebaya dalam pembelajaran. Kelompok sebaya membantu siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, serta lebih mudah memahami materi melalui kegiatan diskusi dan kerja sama kelompok. Interaksi teman sebaya juga berkontribusi terhadap perkembangan keterampilan sosial seperti komunikasi, empati, tanggung jawab, dan kerja sama. Namun, masih ditemukan beberapa siswa yang pasif dalam kelompok dan cenderung mengikuti perilaku teman agar diterima dalam kelompok pertemanan. Oleh karena itu, guru memiliki peran penting dalam membimbing interaksi sosial siswa agar kelompok sebaya memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan dan pembelajaran siswa. Dengan demikian, penguasaan konsep perkembangan kelompok sebaya penting dimiliki siswa sekolah dasar untuk mendukung terciptanya pembelajaran yang aktif, nyaman, dan bermakna.
Downloads
References
Ahyani, D., Riyanawati, F., Rosmelia, F., & Mustikaati, W. (2025). Peran Kelompok Sebaya Dalam Pembentukan Identitas Dan Karakter Sosial Siswa Sd. Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif, 6(2).
Ardi, R. (2025). Interaksi Teman Sebaya Dan Perkembangannya Dalam Pembentukan Perilaku Sosial Anak Sekolah Dasar. Jurnal SD Sultra , 6 (1), 1211-1218. https://doi.org/10.64690/jses.v6i1.471
Budiansyah, B., Susanto, IA, & Aidillah, E. (2025). Menavigasi Keterampilan Sosial di Sekolah Dasar: Interaksi Teman Sebaya Anak di Era Digital. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 15 (2), 184-201.
Darmayanti, PDV, Wiarta, IW, & Abadi, IBGS (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Teman Sebaya Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4 (3), 420-429.
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2023). Pengaruh disiplin belajar dan interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 473-481.
Fauzi, I., & Yustiana, YR (2024). Layanan Bimbingan Kelompok: Tinjauan Pustaka tentang Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi , 11 (2), 335-344.
Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2020). The role of peers in the character building of the students. IAIN Tulungagung, 1–12.
Nabilah, N., & Yusra, A. (2022). PENGARUH TEMAN SEBAYA TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DI SMP N 17 KOTA JAMBI. Ristekdik: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(1), 116-123.
Novitasari, D. (2021). Pengaruh konsep diri dan interaksi teman sebaya terhadap percaya diri. Basic Education, 10(4), 392-408.
Novitasari, D. (2021). Pengaruh konsep diri dan interaksi teman sebaya terhadap percaya diri. Basic Education, 10(4), 392-408.
Nufiar, M. A. (2021). Pengaruh teman sebaya terhadap perilaku peserta didik. Jurnal Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 16(1).
Pebriyanti, A., Arnelita, F., Astuti, F. N., Solihah, K. R., & Komalasari, M. D. (2025). Peran teman sebaya dalam pembentukan identitas diri anak sekolah dasar. EDUCREATIVA: Jurnal Seputar Isu dan Inovasi Pendidikan, 1(1), 115–120.
Pramesty, M. P., & Suratno, I. B. (2021). Hubungan rasa percaya diri, perhatian guru, dan dukungan teman sebaya dengan keaktifan belajar siswa di kelas. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, 15(1), 1-10.
Purwati, P. (2022). Metode tutor sebaya untuk meningkatkan karakter peduli sosial pada siswa kelas 6 SD Negeri 1 Miricinde. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 173–180.
Purwati, P. (2022). Metode tutor sebaya untuk meningkatkan karakter peduli sosial pada siswa kelas 6 SD Negeri 1 Miricinde: Peer tutor method to improve the character of social care grade 6 students of SD Negeri 1 Miricinde. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 173-180.
Rahmawati, K., Suyati, T., & Lestari, FW (2022). Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Symbolic Modeling Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan , 7 (4). https://doi.org/10.20961/jpiuns.v7i4.59905
Roesadhi, ANA, Pasaribu, ADS, & Nasution, NF (2025). Instrumen Pengumpulan Data Dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara , 2 (6), 14330-14344.
Rosandi, A. S., & Neviyarni, N. (2024). Konformitas teman sebaya: Pedang bermata dua dalam dinamika pembelajaran siswa. Journal on Teacher Education, 6(2), 147–156.
Ruslan, R., Khalifatun, U. N., & Rahman, U. (2023). Penelitian Grounded Theory: Pengertian, Prinsip-Prinsip, Metode Pengumpulan Dan Analisis Data. EDU SOCIATA (JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI), 6(2), 699-708. https://doi.org/10.33627/es.v6i2.1483
Siburian, J. E. (2024). Hubungan antara interaksi teman sebaya dengan motivasi belajar pada siswa SMP Negeri 1 Patumbak (Skripsi). Universitas Medan Area.
Syarifuddin, S., & Sartika, D. (2022). Efektivitas Pembelajaran Komunitas Inkuiri dan Gaya Belajar Terhadap Penguasaan Konsep Siswa. JECED: Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Anak Usia Dini , 4 (1), 45-58.
Utomo, P., & Pahlevi, R. (2022). Peran teman sebaya sebagai moderator pembentukan karakter anak: Systematic literature review. INSPIRATIF: Journal of Educational Psychology, 1(1), 1–8.
Utomo, P., & Pahlevi, R. (2022). Peran teman sebaya sebagai moderator pembentukan karakter anak: Systematic literature review. INSPIRATIF: Journal of Educational Psychology, 1(1), 1-8.
Wahyuningrum, P. M. E. (2022). Analisis penerapan collaborative learning dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Journal on Education, 4(4), 2029-2035.
Wardani, R. A., & Suriani, A. (2024). Kontribusi Interaksi Teman Sebaya Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Journal Central Publisher, 2(6), 2183-2190.
Yusuf, M., & Hakim, A. (2025). Teknik Pengumpulan Data Pada Penelitian Kualitatif. JURNAL KOMUNIKASI ILMIAH (JSC) , 7 (2). http://dx.doi.org/10.62870/jsc.v7i2.34905
Copyright (c) 2026 Silvia Maharani, Nazwa Pahira, Nazwa Shafira, Alya Zahra, Wina Mustikaati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
