Perspektif Guru SMAN 15 Pangkep tentang Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Keterampilan Menulis
Abstract
Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa yang menuntut kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan sistematis. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan berbagai kendala seperti rendahnya minat baca dan kemampuan dasar literasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru, proses pelaksanaan, serta kendala dalam penerapan pembelajaran mendalam pada keterampilan menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan satu orang guru Bahasa Indonesia sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembelajaran dengan mengaitkan materi dengan pengalaman nyata, mendorong keterlibatan aktif siswa, serta mengembangkan kemampuan berpikir dan refleksi dalam menulis. Siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan mengembangkan ide, menyusun tulisan, serta keterlibatan dalam proses pembelajaran. Manfaat yang diperoleh dari penerapan pembelajaran ini adalah meningkatnya kualitas tulisan siswa serta terbentuknya pembelajaran yang lebih bermakna dan kontekstual. Namun, terdapat kendala berupa keterbatasan kemampuan dasar siswa dan sarana pendukung pembelajaran. Pembelajaran mendalam memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan keterampilan menulis melalui keterlibatan aktif dan pengalaman belajar yang bermakna. Pendekatan ini menjadi alternatif yang relevan untuk diterapkan, terutama dalam kondisi pembelajaran dengan keterbatasan.
Downloads
References
Agustin, P. H., & Indihadi, D. (2020). Analisis keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas IV. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 83–92.
Dewi, A. C. (2025). Peran Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Siswa. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(7), 1-10.
Hapsari, E. D., Rizaldy, D. R., & Winarsih, E. (2025). Pembelajaran mendalam melalui media buku diary dalam mengembangkan keterampilan menulis dan berbicara siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 321–332.
Khairi, A., Masri, D., Pratama, R., & Situmorang, S. E. Z. (2023). Metode pembelajaran di dalam Q.S. An-Nahl ayat 125 berdasarkan tafsir Al-Misbah. Hibrul Ulama: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 5(2), 447–448. DOI: https://doi.org/10.47662/hibrululama.v5i1.510
Marfuah, A. L., & Ulfatun, T. (2024). Upaya Meningkatan Keterampilan Menulis menggunakan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 280-289. DOI: https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.492
Ningsih, S. R. J., Marliana, N. L., & Kusmayati, N. B. (2025). Analisis implementasi pembelajaran mendalam (Deep Learning) dalam keterampilan menulis teks cerita fantasi di SMP Negeri 1 Tambusai Utara Rokan Hulu Riau. International Conference on Innovation, Reflection, and Creativity in Arts, Literature, and Language Education, 1(1), 315–320.
Nurrisa, F., & Hermina, D. (2025). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(3), 793-800.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (Deep Learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi murid. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(3), 769-781. DOI:
Tarigan, S. (2021). Meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 148–157.
Wati, W. (2025). Strategi pembelajaran mendalam dalam mengembangkan kemampuan membaca dan menulis bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Journal Sultra Elementary School, 6(2), 1246–1255.
Copyright (c) 2026 Nur Fadillah Khushi, Jinan Maysa, Rifdah Ufairah, Anita Candra Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
