Efektivitas Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas IV SDN 028 Baebunta

  • Feronika Piung Universitas Cokroaminoto Palopo
  • Muhammad Hasby Universitas Cokroaminoto Palopo
  • Jusrianto Universitas Cokroaminoto Palopo
  • Edi Wahyono Universitas Cokroaminoto Palopo
Keywords: efektivitas, pendekatan kontekstual, hasil belajar PKn.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendekatan kontekstual efektif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 028 Baebunta. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Pre-eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu design One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 028 Baebunta tahun ajaran 2020/2021. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan total sampling technique. Sampel dalam penelitian ini adalah 20 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan. Data hasil belajar PKn dikumpulkan menggunaan tes objektif pilihan ganda. Teknik pengumpulan data penelitian diperoleh melalui tes awal (posttest), pemberian perlakuan (treatment), tes akhir (posttest). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deksriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual efektif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 028 Baebunta. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata hasil belajar posttest lebih besar dari nilai rata-rata pretest. Rata-rata nilai posttest 85,75 tergolong tinggi sedangkan rata-rata nilai pretest 57,25 tergolong rendah. Hal ini dibuktikan dengan uji statistik menggunakan uji Paired samples t-test antara nilai pretest dan posttest dengan taraf signifikansi 0,05 yang menunjukkan nilai sig.(2-tailed) adalah sebesar 0,000 < 0,05 maka  ditolak dan  diterima. Hasil analisis yang kedua dapat dilihat dari uji-t yang menunjukkan nilai  adalah 29,486 dan  dengan df = 19 pada nilai signifikansi = /2 = 0,05/2 = 0,025 adalah 2,093 maka 29,486 > 2,093 yang artinya  ditolak dan  diterima.

 

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir. M. T. 2010. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta. Kencana.

Aqip, Z. 2015. Model-model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (inovatif). Bandung. Yrama Widya.

Arikunto, S. 2004. Prosesur Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta. Publisher.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Rineka Cipta. Jakarta.

Ariantika, Y. 2018. Pengaruh Penggunaan Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Realia terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas IV SDN Harapan Jaya Bandar Lampung. (Online) http://repository.radenintan.ac.id/5203/1/Skripsi%20Full.pdf. Diakses pada 29 september 2021.

Baharuddin, & Esa Nur Wahyuni. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yongyakarta: Ar-Ruzz-Media.

Bambang, W. 2008. Teknologo Pembelajaran (Landasan & Aplikasinya). Jakarta. PT Rineka Cipta.

Cholisin. 2000. Materi Pokok Ilmu Kewarganegaraan-Pendidikan. Kewarganegaraan. Yongyakarta: UNY

Dahar,Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Daryanto Rahardjo.M. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta. Gava Media.

Hakim. L.2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung. Wacana Prima.

Hamzah, B, U. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.

Johan. A. 2019. Efektivitas Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Di Sekolah Mengah Pertama. Jurnal Ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan, 6(2), 2019: 204-217.

Johnson. E. B. 2010. CTL. Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan Dan Bermakna. Bandung. Kaifa Learning.

Kartini, K. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Drta (Directed Reading Thinking Activity) terhadap Kemampuan Membaca Cerpen Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Palopo. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(2), 227-232.

Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurukulum 2013). Jakarta. PT Rajagrafindo Persada.

Komalasari, K. 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung. PT Refika Aditama.

Mundilarto. 2004. Cakrawala Pendidikan. Pendidikan Kontekstual dalam Pembelajaran Sains. Yogyakarta. Lembaga Pengabdian Masyarakat UNY.

Makki,M. Ismail, Aflahah. 2019. Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran. Pamekasan: Duta Media Publishing.

Muklim, M., & Ruspa, A. R. (2022). Kemampuan Menulis Cerita Pendek Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Luwu Utara. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 247-257.

Muslich, M. 2007. Pembelajaran Berbasis Konpetensi dan Kontekstual. Malang. Bumi Aksara.

Nurkancana, W.1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya. Usaha Nasional.

Nurochim. 2013. Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu. Sosial. Jakarta: PT. Raja Grafindo persada.

Oemar, H.2014 . Proses Belajar Mengajar. Bandung. Bumi Aksara.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006

Zulham, M. (2022). Pengaruh Membaca Lima Belas Menit Sebelum Pembelajaran terhadap Minat Baca Siswa. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(2), 63-72.

Published
2022-09-30
How to Cite
Feronika Piung, Muhammad Hasby, Jusrianto, & Edi Wahyono. (2022). Efektivitas Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas IV SDN 028 Baebunta . DEIKTIS: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 2(3), 366-379. Retrieved from https://www.dmi-journals.org/deiktis/article/view/306
Issue
Vol. 2 No. 3 (2022)
Section
Articles

Copyright (c) 2022 Feronika Piung, Muhammad Hasby, Jusrianto, Edi Wahyono

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

License

The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

User/Public Rights

Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.

Rights of Authors

Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;

  • Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
  • The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
  • The right to reproduce the article for own purposes,
  • The right to self-archive the article,
  • The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.

Royalties

Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.

Miscellaneous

The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.