E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis secara sistematis peran media pembelajaran interaktif dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR), adapun pendekatan yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Peneliti melakukan review dan identifikasi pada jurnal-jurnal yang relevan tersebut dengan mengikuti langkah-langkah yang ditetapkan pada setiap proses. Berdasarkan hasil dan pembahasan sistematic literatur riview dari bebagai jurnal artikel tentang E-Modul Interaktif di jadikan penggunaan media pembelajaran digital interaktif sangat efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan kemampuan berpikir kritis, baik dalam pembelajaran mandiri maupun kolaboratif. E-Modul Interkatif menjadi solusi pembelajaran yang relevan di era digitalisasi dan sangat membantu siswa untuk mampu berpikir kritis, kreatif dan siap menghadapi tantangan di masa depan
Downloads
References
Abdul, H., & Elfin, S. (2024). Pemanfaatan media ajar interaktif berbasis digital dalam meningkatkan berfikir kritis peserta didik, 327–337.
Adi Nur Cahyono, A., & Sundari, E. (2024). Pengembangan e-modul matematika model flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. PRISMA, 7, 547–553. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Amalia, Z., Yulianti, D., Rohman, F., & Nurhanurawati, N. (2023). Pengembangan e-modul berbasis project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1875. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2739
Amaliyah, F. (2024). Literature review: Aplikasi Wordwall berbasis gamifikasi sebagai evaluasi pembelajaran matematika sekolah dasar. Inventa, 8(2), 73–81. https://doi.org/10.36456/inventa.8.2.a9595
Arman Cahyanto, Lesmono, A. D., & Handayani, R. D. (2022). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Articulate Storyline 3 untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis pada pokok bahasan gelombang bunyi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 154–164. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.1551
Bariroh, Sudarmin, Wardani, S., Lestari, W., & Subali, B. (2016). Efektivitas e-book interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SD pada pembelajaran IPA, 9, 1–23.
Diana Nafisa, S. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran mandiri berbasis e-modul. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 203–206.
Elsa Anggita, P. (2024). Pengembangan e-modul Liveworksheet untuk keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(2), 1–6. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i02.3088
Endaryati, S. A., Atmojo, I. R. W., Slamet, S. Y., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis e-modul flipbook berbasis problem based learning untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis pembelajaran IPA sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 300. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.56190
Florentina Turnip, R., & Karyono, H. (2021). Pengembangan e-modul matematika dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057
Hartina, T., Ningsih, I., Suciptaningsih, O. A., et al. (2024). Pengembangan e-modul IPAS terintegrasi STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA. http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproxima
Hartini, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 6–16. https://journal.um-surabaya.ac.id/pgsd/article/view/1038
Malik, A. S. (2021). Pengembangan e-modul berbantuan Sigil software dan analisis kemampuan berpikir kritis siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.23969/pjme.v11i1.3731
Maulita, P. P., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Analisis kebutuhan e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Kompetensi, 16(1), 168–175. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.135
Mubarrok, A., Budi, S., & Rachmani, N. (2025). Peran media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 51–63. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419
Panjaitan, A., & Karo-Karo, D. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Liveworksheet pada tema 8 subtema 1 kelas IV SDN 105354 Purwodadi TA 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 23570–23585. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/10360
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas e-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan e-modul interaktif pada mata pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, 14(1), 743–756.
Ridlo, Z. R., Ahmad, N., et al. (2024). Pengembangan e-modul berbasis problem based learning terintegrasi dengan Google Colaboratory. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 1270–1279. http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproxima
Salam, A., Setya, G. A., Syuroiya, K. A., Rahmadani, M. N. F., Setiawaty, R., & Najikhah, F. (2023). Media PowerPoint interaktif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas VI sekolah dasar. Prosiding Seminar, 2, 502–514. https://conference.umk.ac.id/index.php/sndies/article/view/475
Sulhaliza, A. P., Nihmah, S. Z., Kuncoro, S. Z., & Setiawaty, R. (2024). Eksplorasi kemampuan berpikir kreatif anak dalam menyusun cerita berbantuan papan pintar interaktif siswa SD. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 5(2), 107–117. https://doi.org/10.30738/jipg.vol5.no2.a17363
Zulfa, L., Safari, R. A., Damayanti, A. N., & Setiawaty, R. (2022). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa: Systematic literature review. Seminar Nasional LPPM UMMAT, 1, 4–8.
Copyright (c) 2026 Rani Setiawaty, Najmi Nayla Anjani, Siti Asiyah, Sektiana Yuliyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
