Implementasi Media Pembelajaran Pop-Up Book Melalui Pendekatan CRT Dalam Projek Penguatan Profil Pelajaran Pancasila Dengan Tema Kearifan Lokal

Aswandi Aswandi; Andi Mutmainnah S; Ayu Meilinda  Sari; Agni Sulfi  Wardani; Annisa Tiara  Ayu; Nur Khadijah Razak; Abdillah Abdillah

doi:10.53769/jai.v4i3.960

Aswandi Aswandi Program Studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Andi Mutmainnah S Program Studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Ayu Meilinda Sari Program Studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Agni Sulfi Wardani Program Studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Annisa Tiara Ayu Program Studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Nur Khadijah Razak Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Muhammadiyah Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Abdillah Abdillah UPT SPF SD Negeri Maccini 2, Kota Makassar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53769/jai.v4i3.960

Keywords: Pop-up Book, Culturally Responsive Teaching, Suku Makassar

Abstract

Pengabdian ini bertujuan membantu mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan di Universitas Muhammadiyah Makassar dalam mengembangkan kepemimpinan, keterampilan komunikasi, serta manajemen konflik melalui kegiatan interaktif. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan meningkatkan kepedulian peserta didik terhadap kebudayaan lokal melalui media pembelajaran inovatif. Metode yang digunakan meliputi pemaparan media pembelajaran inovatif, pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), serta pemanfaatan aplikasi Canva dan Medibang untuk membuat buku pop-up berbasis kearifan lokal suku Makassar. Hasil menunjukkan partisipasi aktif dan antusiasme tinggi dari guru dan peserta didik dalam setiap tahap kegiatan. Pengabdian ini berkontribusi pada peningkatan minat peserta didik terhadap kebudayaan lokal serta menyediakan media pembelajaran kreatif yang relevan dengan kebutuhan mereka. Kontribusi dari kegiatan ini adalah tersedianya media pembelajaran berbasis kearifan lokal yang inovatif, yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan minat peserta didik terhadap kebudayaan lokal. Pengabdian ini juga memberikan dampak positif pada pengembangan keterampilan kepemimpinan dan komunikasi mahasiswa sebagai calon guru profesional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Berlianti, R., Kurniawan, K., & Cikdin, C. (2021). IMPLEMENTASI METODE PEMBIASAAN PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 12(2). https://doi.org/10.47435/al-qalam.v12i2.384

Diah Ayu Saraswati, Diva Novi Sandrian, Indah Nazulfah, Nurmanita Tanzil Abida, Nurul Azmina, Riza Indriyani, & Septionita Suryaningsih. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2). https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.578

Fitri Ghina Lubis, Anggita Deswina Putri, Rezaldy Azhary Irvan, & Nurul Zahriani Jf. (2022). Guru Profesional Sebagai Komunikator dan Fasilitator Pembelajaran Bagi Siswa. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 1(1). https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i1.25

Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN. Al-Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 6(2). https://doi.org/10.51729/6246

Kuwan, K. (2022). PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PANJASKES TENTANG TEKNIK DASAR LARI (ATLETIK) SISWA MELALUI PENERAPAN ASESMEN AUTENTIK. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 9(2). https://doi.org/10.52166/darelilmi.v9i2.3457

Naita Novia, S. (2020). Generasi Milenial Di Era Society 5.0 Dalam Bingkai Rahmatan Lil Alamin. Www.Uin-Antasari.Ac.Id.

Nawati, A., Dyah Kumalasari, I., & Zulfiati, H. M. (2024). Pengaruh Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pendekatan Curturally Responsive Teaching (Crt) Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01).

Nggiri, K. M., & Lunga, K. T. (2023). PERANAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN TERHADAP PROSES BELAJAR YANG KREATIF. Inculco Journal of Christian Education, 3(1). https://doi.org/10.59404/ijce.v3i1.139

Raihana, R., Alucyana, A., Utami, D. T., Nisa, K., & Fitri, S. A. (2023). Peran Karakter Pendidik PAUD dalam Proses Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5883

Sahara, S., Azwar, S. A., & Andini, R. A. (2023). Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.54082/jamsi.629

Sari, S. S. (2022). PEMBELAJARAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. PARAMUROBI: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 5(2). https://doi.org/10.32699/paramurobi.v5i2.2818

Siregar, L. K., Mayuni, I., & Rahmawati, Y. (2023). Culturally responsive English teaching: Developing a model for primary school EFL teachers in Indonesia. Issues in Educational Research, 33(4), 1582–1600.

Sulistiyaningrum, T., & Fathurrahman, M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2).

Sunarti, Anggraini, D., Sarie, D. P., & Jana, P. (2023). The effectiveness of pop-up book media in learning reading skills of grade II elementary school. Cakrawala Pendidikan, 42(2). https://doi.org/10.21831/cp.v42i2.50381