Pendampingan Pembuatan Modul Ajar Berbasis Translanguaging Bagi Guru SMKS PGRI Balaraja
Abstract
Terdapat beberapa guru di sekolah SMKS 1 PGRI Balaraja khususnya bidang studi bahasa Inggris yang belum pernah pernah mendapatkan materi, informasi, dan sosialisasi tentang tata cara pembuatan modul berbasis multibahasa atau lebih dikenal dengan istilah translanguaging di kelas yang mereka ajar. Selain itu sebagian dari mereka belum mengenal dengan baik tentang tata cara praktik pembuatan modul ajar bermodelkan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation and Evaluate). Tujuan utama dari pelatihan ini adalah untuk membekali para peserta dalam hal pembuatan modul ajar berbasi multibahasa dengan model ADDIE . Metode yang akan diterapkan dalam pelaksanaan PKM ini adalah dengan menerapkan metode sosialisasi, tanya jawab, diskusi, dan praktik/unjuk kerja. Setelah itu dilakukan pemaparan oleh perwakilan peserta atas hasil pembuatan modul berbasis translanguaging model ADDIE tersebut. Melalui kegiatan presentasi, pembuatan modul akan divalidasi oleh tim pelaksana dengan memberi masukan dan penguatan atas modul ajar yang telah dihasilkan. Hasilnya para guru memahami tentang prinsip pembuatan modul berbasis translanguaging dengan pendekatan ADDIE, memahami langkah-langkah teknis pembuatan modul berbasis translanguaging dengan konteks lokal yang adaptif dan komunikatif, terampil membuat modul berbasis translanguaging serta mampu menghasilkan produk modul berbasis translanguaging yang adaptif, berbasis kontekstual secara mandiri.
Downloads
References
Apiati, V., Nana, Lisnawati, I., & Muslim, S. (2023). Pelatihan dan pendampingan penyusunan modul ajar berbasis model poe2we bagi guru sekolah penggerak dalam rangka peningkatan kompetensi guru. Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2, 17–24. https://doi.org/10.56921/cpkm.v2i1.44
Ary, D. (1982). Pengantar penelitian dalam pendidikan / karya Donald Ary, Lucy Cheser Jacobs, Asghar Razavieh ; penterjemah Arief Furchan. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:179101295
Chicherina, N. (2019). Multilingualism in the Design of Degree Programmes: the Case of Higher School of Economics. https://doi.org/10.2991/emssese-19.2019.24
Gutiérrez, C. P., & Ortega, M. A. (2022). English Instructors Navigating Decoloniality with Afro Colombian and Indigenous University Students. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:252577239
Heryanti, D. M., & Samsi, Y. S. (2023). Studi Literatur Penggunaan Translanguaging dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19162–19164. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9415
Motlhaka, H., & Makalela, L. (2016). Translanguaging in an academic writing class: Implications for a dialogic pedagogy. Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 34, 251–260. https://doi.org/10.2989/16073614.2016.1250356
Putrawan, G. E. (2022). Translanguaging practices in efl classrooms: evidence from indonesia. CaLLs (Journal of Culture, Arts, Literature, and Linguistics), 8, 69. https://doi.org/10.30872/calls.v8i1.7973
Song, J., Howard, D., & Olazabal-Arias, W. (2022). Translanguaging as a Strategy for Supporting Multilingual Learners’ Social Emotional Learning. Education Sciences, 12, 475. https://doi.org/10.3390/educsci12070475
Sukendra, I. K., Surat, I. M., Darmada, I. M., & Fridayanthi, P. D. (2020). Program Kemitraan Masyarakat Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Pendekatan STEM Berorientasi Pada Soal HOTS. Jurnal Aplikasi Dan Inovasi Iptek, 2(1). https://doi.org/10.52232/jasintek.v2i1.44
Surat, I. M., Sukendra, I. K., Widana, I. W., & Sumandya, I. W. (2021). PKM. PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) BAGI GURU SEKOLAH TAMAN RAMA DENPASAR. Widya Mahadi, 2(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.5759231
Yan, S., & Zhang, L. (2023). Trends and hot topics in linguistics studies from 2011 to 2021: A bibliometric analysis of highly cited papers. Frontiers in Psychology, 13, 1052586. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1052586
