Mengembangkan Potensi Kemampuan Berbicara dan Pengetahuan Pendidikan Pkn Siswa Melalui Partisipasi Cerdas Cermat
Abstract
kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan program studi pendidikan pancasila dan kewarganegaan Universitas Sembilanbelas November Kolaka, yaitu dengan melakukan kegiatan cerdas cermat bagi partisipan didik satuan pendidikan tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) yang ada di Kabupaten Kolaka dalam rangka memperingati HUT RI ke-77 dengan tema “membangun insan berprestasi-berwawasan luas-berkarakter pancasila” pada tanggal 18 Agustus 2022. Peserta terdiri dari partisipan satuan pendidikan tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) yang ada di Kabupaten Kolaka. Kegiatan cerdas cermat ini diharapkan mampu membentuk kepribadian para partisipan didik dalam hal terampil berbicara dimuka umum, dan melatih kemampuan pengetahuannya terkait materi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Temuan hasil kegiatan ini yaitu antusias para partisipan didik dan beragam kemampuan mereka ketika tampil dalam kegiatan cerdas cermat, walaupun tidak semua satuan pendidikan mengutus perwakilannya pada acara tersebut. Namun, begitu pentingnya kegiatan tersebut mampu membentuk dan mengasah kemampuan para peserta dan sebagai bahan evaluasi para pendidik yang mendampingi, mahasiswa sebagai calon pendidik, dan juga dosen prodi PPKn dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang berdaya saing.
Downloads
References
Damanik, H. R. (2019). Pengembangan potensi siswa melalui bimbingan dan konseling. Warta Dharmawangsa, 13(4).
Diharjo, R. F., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2017, May). Pentingnya kemampuan berfikir kritis siswa dalam paradigma pembelajaran konstruktivistik. In Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran dan Pendidikan Dasar 2017 (pp. 445-449).
Nurcahyo, A. D., & Winanti, E. T. (2021). Pengaruh model Problem Based Learning terintegrasi pendekatan induktif terhadap kemampuan berpikir spasial dan pengetahuan siswa pada materi mitigasi bencana. Jurnal Pendidikan Geografi, 26(1), 41-47.
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113-122.
Nurgiansah, T. H., Hendri, H., & Khoerudin, C. M. (2021). Role Playing dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 18(1), 56-64.
Pujilestari, Y., & Susila, A. (2020). Pemanfaatan media visual dalam pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 19(02), 40-47.
Putra, Z., & Wajdi, F. (2021). Buku Ajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi. Malang: Ahlimedia Press.
Rudiawan, R., & Asmaroini, A. P. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. Edupedia, 6(1), 55-63.
Sari, L., & Lestari, Z. (2019, February). Meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa dalam menghadapi era revolusi 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Takwil, M. (2020). Model Program Pengembangan Diri dalam Mengembangkan Potensi Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Peterongan Jombang. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 10(2), 149-168.
Tantri, N. N. (2021, May). Memanfaatkan digitalisasi pendidikan dalam pengembangan potensi siswa. In Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya (No. 3, pp. 225-238).
Tawarik, O. (2021). Hubungan Penguasaan Kosakata Siswa Dengan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Ledo Tahun Ajaran 2016/2017. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 1(2), 52-64.
Wajdi, F. (2021). Manajemen Perkembangan Siswa SD Melalui Peran Guru dan Orang Tua Pada Masa Pandemi. JAMP: Jurnal Adminitrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 41–50. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p41
Wajdi, F., et al., (2024). Metodologi Penelitian & Analisis Data Komprehensip. Bandung: Widina Media Utama.
