Bimbingan Teknis Menulis Resensi Buku Fiksi dan Nonfiksi bagi Siswa di SMA Negeri 1 Paguyangan

Casim Casim; Cintya Nurika Irma; Ghulam Arif Rizal

doi:10.34697/jai.v6i1.2947

Casim Casim Universitas Peradaban https://orcid.org/0000-0003-2306-7104
Cintya Nurika Irma Universitas Peradaban
Ghulam Arif Rizal Universitas Peradaban

DOI: https://doi.org/10.34697/jai.v6i1.2947

Keywords: budaya literasi, bimbingan teknis, keterampilan menulis, resensi buku fiksi, SMA

Abstract

Tujuan kegiatan PkM yaitu untuk memperkuat kebiasaan membaca di kalangan siswa dengan cara meningkatkan keterampilan dalam menulis resensi buku fiksi dan nonfiksi. Latar belakang kegiatan ini muncul dari perlunya pengembangan kemampuan berpikir kritis dan apresiasi sastra dan nonsastra yang masih minim di kalangan pelajar. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan kemampuan analitis, ekspresif, dan reflektif siswa saat memahami dan menulis resensi karya sastra. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan yang melibatkan partisipasi melalui empat tahap: 1) tahap observasi; 2) penyampaian materi tentang literasi dan teknik menulis resensi, 2) praktik menulis resensi, dan 3) evaluasi hasil karya dengan umpan balik yang terstruktur. Jumlah peserta dalam kegiatan ini adalah 20 siswa yang merupakan anggota Komunitas Siswa Pecinta Perpustakaan di SMA Negeri 1 Paguyangan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya kemajuan dalam kemampuan siswa menulis resensi dengan sistematis, 80% siswa berhasil memenuhi standar bahasa dan isi yang baik. Kegiatan ini juga berkontribusi pada peningkatan minat membaca, kemampuan berpikir kritis, dan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan literasi di sekolah. PkM ini memberikan dampak signifikan dalam penguatan budaya literasi melalui model bimbingan teknis yang mengedepankan partisipasi aktif siswa dan kerjasama antar siswa untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kaya literasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Baiti, N. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan literasi anak di masa covid-19. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 3(2), 113-127.
Casim, C., & Irma, C. N. (2024, June). Pembinaan dan Pelatihan Menulis Puisi Berdasarkan Pengalaman Pribadi dengan Teknik Pemodelan pada Mahasiswa Patani di Impi Purwokerto. In Prosiding Seminar Nasional ADPI Mengabdi Untuk Negeri (Vol. 5, No. 1, pp. 18-30).
Darmayanti, I. A. M., Rasna, I. W., Artika, I. W., Sutama, I. M., & Partawan, I. K. S. (2025, October). BEDAH BUKU LENTERA BATUKARU DAN PELATIHAN MENULIS RESENSI BAGI SISWA SMAN 1 PUPUAN SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN POTENSI LITERASI DIGITAL. In Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat (Vol. 10, No. 1).
Nurhaliza, N., Usman, U., & Sultan, S. (2022). Minat Baca Siswa SMP: Faktor Latar Belakang Ekonomi dan Pendidikan Keluarga (Middle School Students Reading Interests: Factors of Economic Background and Family Education). Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 323-338.
Nurlianti, I., Dahlan, J. A., & Jupri, A. (2025). Role of culturally responsive teaching implementation in the mathematical literacy performance of junior high school students. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 14(1). https://doi.org/10.25273/jipm.v14i1.22974
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264899403-en
Prayogi, A., Asirah, K., Maulida, R., & Anggana, R. A. (2023). Workshop Resensi Buku: Menguatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa Dan Staf Perpustakaan UIN Gusdur. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Penelitian Thawalib, 2(2), 67-74.
Zarkasi, Z., Elizabeth, M. Z., Maarif, S., Abdullah, I., Djamil, A., & Mas’ud, A. (2025). Literacy-based knowledge integration (AKMI) in Indonesian madrasahs. Discover Global Society. https://doi.org/10.1007/s44282-025-00271-9