Pembelajaran Robotika Line Follower sebagai Upaya Peningkatan Literasi Teknologi Siswa SMP

Elfi Fauziah; Riswal Hanafi Siregar

doi:10.34697/jai.v6i1.2896

Elfi Fauziah Teknik Informatika, Fakultas Imu Komputer, Universitas Pamulang, Pamulang, Indonesia
Riswal Hanafi Siregar Teknik Informatika, Fakultas Imu Komputer, Universitas Pamulang, Pamulang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.34697/jai.v6i1.2896

Keywords: pelayanan kepada masyarakat, robot, garis pengikut, kemampuan teknologi, Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Teknologi literasi adalah kemampuan yang sangat penting untuk dikembangkan sejak awal pendidikan menengah agar siswa siap menghadapi tantangan di dunia digital. Sayangnya, penggunaan teknologi dalam pembelajaran di sekolah menengah pertama masih sangat terbatas, terutama dalam kegiatan yang lebih praktis dan aplikatif. Kegiatan layanan masyarakat ini dirancang untuk meningkatkan literasi teknologi, kreativitas, dan keterampilan pemecahan masalah siswa di SMP melalui pembelajaran tentang robotika line follower. Metode yang digunakan mencakup ceramah interaktif, demonstrasi, praktik merakit dan memprogram robot line follower, serta penilaian berbasis performa. Peserta dari kegiatan ini adalah siswa SMP Islam Imam Syafi’i yang mengikuti pelatihan secara kelompok. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa dapat merakit dan mengoperasikan robot line follower sesuai dengan lintasan yang diberikan. Selain itu, ada peningkatan minat dan semangat siswa terhadap pembelajaran teknologi. Pembelajaran robotika berbasis proyek terbukti efektif sebagai alat pendidikan dalam meningkatkan literasi teknologi siswa SMP dan bisa digunakan sebagai model kegiatan ekstrakurikuler berbasis teknologi di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Rendyansyah, R., Hikmarika, H., Caroline, C., Rahmawati, R., Hermawati, H., & Bayusari, I. (2025). Pelatihan mobile robot pengikut garis: Upaya peningkatan minat siswa SMP terhadap robotika. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 451–458. https://doi.org/10.35912/yumary.v6i2.4611

Ramadhani, F., Rahmat, B., & Erixno, O. (2025). Electronics fun hours: Development of analogue line follower module as an interactive learning approach for high school students. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 9(2). https://doi.org/10.31764/jmm.v9i2.29067

Vinnervik, P., & Boström, J. (2024). What strategies do students use when they are programming a robot to follow a curved line? International Journal of Technology and Design Education, 34, 691–710. https://doi.org/10.1007/s10798-023-09841-x

Campoverde, J., Cuesta, D., Palominos, M., Sandoval, P., & Caraguay, S. (2025). Fostering STEM skills through programming and robotics for motivation and cognitive development in secondary education. Information, 16(2), 96. https://doi.org/10.3390/info16020096[citation:5]

Mayub, A., Setiawan, A., Fahmizal, F., Wardaya, R. W., Lazfihma, L., Johan, H., & Nursaadah, E. (2025). The effect of robotics experiments on the scientific literacy of junior high school students in Bengkulu Province. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia

Susanti, N., Aina, M., Sanova, A., Dani, R., & Iriani, D. (2025). Penerapan pembelajaran STEM berbasis robotik S4A Arduino untuk meningkatkan STEM Teacher Identity di SMAS Perintis Tanjung Jabung Timur. Jurnal JUPEMA

Ridlo, Z. R., Dafik, S. P. A. N., & Anggraini, A. L. (2025). Computer vision on education: Fostering AI literacy using RBL-STEM with Google Teachable Machine. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 11(2), 197–210