Pelatihan Pengembangan Media Interaktif Canva Berbasis Deep Learning dalam Pembelajarandi Era Artificial Intelligence di SMPN 12 Makassar
Abstract
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan menuntut guru untuk mampu menghasilkan media pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Makassar, sebagian guru masih bergantung pada bahan ajar konvensional sehingga penggunaan media digital berbasis pembelajaran mendalam belum optimal. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif menggunakan Canva yang didukung teknologi kecerdasan buatan, khususnya fitur otomatisasi desain, penyusunan konten visual, dan latihan interaktif. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui penyuluhan, demonstrasi langsung, serta praktik mandiri dan pendampingan teknis yang didampingi oleh dosen dan fasilitator ahli. Peserta kegiatan adalah 58 guru efektif yang dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing 29 guru. 81% dari total peserta memberikan respons positif , dan program ini terbukti meningkatkan literasi digital serta mendorong guru lebih kreatif dan percaya diri memanfaatkan teknologi berbasis kecerdasan buatan. Kegiatan pengabdian ini menghadirkan inovasi baru melalui penerapan Canva kecerdasan buatan sebagai media pengembangan pembelajaran berbasis pembelajaran mendalam yang belum banyak digunakan oleh guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Makassar. Secara keseluruhan, pelatihan ini efektif memperkuat kompetensi digital pendidik dan layak dijadikan model kegiatan pengabdian berkelanjutan dalam aspek penguatan keterampilan teknis guru.
Downloads
References
Azizah, N., Sari, M., & Winarti, Y. (2024). Teachers’ readiness to implement AI tools in English language teaching. Journal of Language and Education Technology, 5(1), 1–12.
Fauzi, I., & Mustadi, A. (2022). Pelatihan guru dalam mengembangkan media interaktif berbasis Canva. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 50–59.
Huang, Y., Spector, J. M., & Yang, J. (2023). Intelligent tutoring systems in English grammar: Deep learning and feedback generation. Education and Information Technologies, 28(2), 2057–2076. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11084-2
Khamparia, A., & Pandey, B. (2021). Deep learning applications in education: A systematic review. Computer Applications in Engineering Education, 29(6), 1702–1723. https://doi.org/10.1002/cae.22429
Mendoza, F., & Ramirez, L. (2022). Digital competency for teachers in the AI era. International Journal of Educational Research Open, 3, 100124. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100124
Nair, M., & Yunus, M. M. (2023). AI-assisted tools in language classrooms: Teachers’ perceptions and practices. Journal of Education and e-Learning Research, 10(1), 20–29. https://doi.org/10.20448/journal.509.2023.101.20.29
Nguyen, T., Pham, D. T. B., & Dao, C. N. (2024). Exploring AI tools in Southeast Asian education: Challenges and potentials. Computers in Human Behavior Reports, 9, 100208. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100208
Nurhayati, S., Jannah, M., & Yuliana, R. (2023). Integrating Canva in English teaching: An experimental study. Asian EFL Journal, 30(3), 88–105.
Rahmawati, D., & Hadi, S. (2021). Improving grammar achievement through digital media in EFL classrooms. English Language Teaching Educational Journal, 4(1), 45–53.
Rafiq, A., Ahmed, M., & Aslam, S. (2022). Teachers’ technological pedagogical knowledge in the context of AI. Education and Information Technologies, 27(4), 4565–4583. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10741-0
Salamah, U., & Fadhilah, S. (2023). Pengembangan media interaktif grammar menggunakan Canva untuk guru Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 9(2), 110–119.
Zhou, Y., Wang, H., & Li, X. (2022). Artificial intelligence in education: A review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100074. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100074
