Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Kecerdasan Artifisial dalam Penguatan Literasi dan Numerasi untuk Guru PAUD

Angri Lismayani; Muhammad Isbar Pratama; A. Sri Wahyuni Asti; Fitriani  Dzulfadhilah; Rusmayadi

doi:10.34697/jai.v5i4.2457

Angri Lismayani Universitas Negeri Makassar
Muhammad Isbar Pratama Universitas Negeri Makassar
A. Sri Wahyuni Asti Universitas Negeri Makassar
Fitriani Dzulfadhilah Universitas Negeri Makassar
Rusmayadi Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.34697/jai.v5i4.2457

Keywords: Artificial Intelligence, Literasi Numerasi, Educational Technology, PAUD

Abstract

Guru PAUD memiliki peran penting dalam membangun dasar kemampuan literasi dan numerasi anak, namun masih banyak yang mengalami kesulitan dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran yang inovatif, terutama kecerdasan artifisial. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam memahami, menggunakan, dan mengintegrasikan teknologi AI dalam pembelajaran literasi dan numerasi. Pelatihan dilaksanakan di TK Pembina Kecamatan Majauleng pada bulan Agustus 2025 dengan melibatkan 20 guru PAUD. Metode kegiatan meliputi tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, serta evaluasi peserta. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada tiga indikator utama, yaitu pengetahuan AI dasar, kemampuan penggunaan aplikasi edukatif, dan rasa percaya diri guru dalam menggunakan teknologi. Peningkatan ini membuktikan bahwa pelatihan efektif dalam memperkuat pemahaman teoritis, keterampilan praktis, dan sikap positif guru terhadap pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran anak usia dini. Dengan demikian, kegiatan ini berkontribusi nyata terhadap penguatan kapasitas guru PAUD menuju pembelajaran yang kreatif, adaptif, dan berbasis teknologi cerdas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariyanto, A., Ayu Andika, K., Ismail Laini, L., Septin Nugrahani, N., Nurtanti Vita Dewi, D., Negeri Pabelan, S., Intan Permata Aisyiyah Makamhaji, T., Harapan Kartasura, T. I., & Islam Nurul Jannah Kartasura, T. (2023). Peran Guru Dalam Pembelajaran Literasi Di Masa Transisi PAUD-SD. Mitra Swara Ghanesa, 10(2).
Ariyanto, R. O., Mardiyana, & Siswanto. (2020). Characteristics of mathematics high order thinking skill problems levels. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1), 012012. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012012
Dewi, A. E. R., & Hasmirati, H. (2022). Pengaruh Kesiapan Siswa dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Komunikasi terhadap Kebijakan Merdeka Belajar Menyongsong Era Industri 5.0. Al-Musannif, 4(1), 29–42. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v4i1.58
Fadila, S. N., Aulia, F., Syaharani, T. A., Anggraini, F., Munawaroh, S., Anak, P. I., & Dini, U. (2025). Persepsi Guru tentang Penggunaan AI dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Peluang dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21720–21729.
FIKRI, Y., & RHALMA, M. (2024). Artificial Intelligence (AI) in Early Childhood Education (ECE): Do Effects and Interactions Matter? International Journal of Religion, 5(11), 7536–7545. https://doi.org/10.61707/y74fv875
Marlina, T., Khoiriyah STAI Al-Fithrah, Z., Kedinding Lor No, J., Kenjeran, K., & Timur, J. (2022). Peran Guru Pada Pembelajaran Literasi Di Sekolah Dasar Untuk Merealisasikan Program Merdeka Belajar. Bina Gogik, 2.
Nafisah, N. T., Maria, F., Amanatullah, M. R., & Sutabri, T. (2024). Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence Untuk Peningkatan Pembelajaran Pada SMA Nurul Iman Palembang Menggunakan ITIL V3. NUANSA INFORMATIKA, 18(1), 2614–5405. https://journal.fkom.uniku.ac.id/ilkom
Rachmah Amalia, & Teguh Prasetyo. (2025). 2826-File Utama Naskah-7358-1-10-20250522. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS).
Solichah, N., & Shofiah, N. (2024). Artificial Intelligence (AI) Literacy in Early Childhood Education: A Scoping Review. Psikologika : Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 29(2), 173–190. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol29.iss2.art1
Su, J., & Yang, W. (2022). Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100049. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100049