Model Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar melalui Integrasi Numerasi, Literasi Bahasa Inggris, dan Tata Kelola Kolaboratif berbasis Akreditasi BAN-PDM

Nasruddin; Sabaruddin; Andas Netty Husniati; Fitri; Dima Marilah

doi:10.34697/jai.v5i4.2112

Nasruddin Universitas Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Kolaka, Indonesia
Sabaruddin Universitas Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Kolaka, Indonesia
Andas Netty Husniati Universitas Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Kolaka, Indonesia
Fitri Universitas Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Kolaka, Indonesia
Dima Marilah Universitas Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Kolaka, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.34697/jai.v5i4.2112

Keywords: Profesionalisme Guru, Literasi, Numerasi, Budaya, Refleksi, Instrument Akreditasi Dasmen BAN-PT

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru di SDN 2 Lamokato, Kabupaten Kolaka, Sulawesi Tenggara, melalui penguatan kompetensi literasi Bahasa Inggris, numerasi, serta tata kelola kolaboratif berbasis sekolah. Permasalahan utama yang dihadapi mitra mencakup rendahnya capaian literasi dan numerasi siswa, keterbatasan guru dalam menyusun RPP Merdeka yang inovatif, serta belum terbentuknya budaya reflektif yang mendukung peningkatan mutu berkelanjutan. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan Model Pengembangan Instruksional (MPI) yang dipadukan dengan lesson study dan validasi berbasis standar akreditasi BAN-PDM 2024. Tahapan kegiatan meliputi studi awal, pelatihan penyusunan RPP Merdeka terintegrasi literasi dan numerasi, pengembangan RPP digital berbasis Google Sites, refleksi bersama, serta evaluasi produk oleh ahli. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek perencanaan, pengelolaan instruksi, dan refleksi guru, yang ditunjukkan dengan lahirnya 30 RPP digital tervalidasi serta terbentuknya komunitas belajar guru berbasis sekolah. Produk inovasi ini tidak hanya memperkuat kesiapan sekolah menghadapi akreditasi, tetapi juga membangun fondasi budaya kolaboratif yang berkelanjutan. Dengan demikian, kegiatan ini memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan dasar di Kabupaten Kolaka

Downloads

Download data is not yet available.

References

Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.

Danielson, C. (2013). The Framework for Teaching Evaluation Instrument (2013 Ed.). Danielson Group.

Darling-Hammond, L. (2017). Empowering Teachers: What Successful Education Systems Do. Paris: OECD Publishing.

Evans, L. (2008). Professionalism, Professionality and the Development of Education Professionals. British Journal of Educational Studies, 56(1), 20–38.

Evans, L. (2014). Leadership for professional development and learning: Enhancing our understanding of how teachers develop. Cambridge Journal of Education, 44(2), 179–198.

Hoyle, E. (1980). Professionalization and Deprofessionalization in Education. in E. Hoyle & J. Megarry (Eds.), World Yearbook of Education 1980: The professional Development of Teachers (pp. 42–55). London: Kogan Page.

Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2018). Collaborative Professionalism: When Teaching Together Means Learning for All. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Hapsari, A. (2019). Penerapan Materi Berbasis Sains dan Teknologi Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa SMA [Tesis, Universitas Negeri Malang]. Universitas Negeri Malang Repository. https://repository.um.ac.id

Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi Pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://kurikulum.kemdikbud.go.id

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Nurhayati, D. A. W. (2020). Implementasi CLIL Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Upaya Meningkatkan Pemahaman Teks Ilmiah dan Kosakata. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa, 14(1), 12–25. https://doi.org/10.24036/ld.v14i1.109236

Nurhayati, N. (2021). Implementasi Lesson Study Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 87–96.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Books.

Sergiovanni, T. J. (1992). Moral Leadership: Getting to the Heart of School Improvement. San Francisco: Jossey-Bass.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey Bass.

Yuliana, R., & Harahap, D. (2021). Media Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Speaking Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 145–156. https://doi.org/10.21009/jpb.v10i2.23612

Yuliana, E., & Harahap, N. (2022). Pemanfaatan media digital untuk penguatan profesionalisme guru di sekolah dasar. Jurnal Abdimas Pendidikan, 4(1), 45–53.