Pendampingan Penyusunan Modul Ajar di MI Dwi Dasa Warsa Mojokerto

Elisabeth Pratidhina; Winda Nur Afni; Irwan Mustaqim; Wildan Navisa Barra; Donny Auliya  Arrohman

doi:10.34697/jai.v5i1.1293

Elisabeth Pratidhina Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
Winda Nur Afni Prodi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
Irwan Mustaqim Prodi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
Wildan Navisa Barra Prodi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
Donny Auliya Arrohman Prodi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.34697/jai.v5i1.1293

Keywords: Pendampingan, kurikulum merdeka, modul ajar

Abstract

Penyusunan modul ajar yang sesuai dengan kurikulum merdeka menjadi langkah penting dalam mendukung implementasi kurikulum di sekolah. MI Dwi Dasa Warsa sebagai salah satu sekolah yang menerapkan kurikulum merdeka memerlukan persiapan bagi guru dan pihak sekolah. Program pendampingan ini bertujuan untuk memberikan wawasan kepada guru tentang paradigma baru kurikulum merdeka, membantu sekolah untuk melakukan persiapan implementasi kurikulum merdeka, dan membantu guru untuk menyusun modul ajar yang diperlukan dalam implementasi kurikulum merdeka. Program dilaksanakan dengan tatap muka dan asynchronous daring. Modul ajar yang disusun oleh peserta dievaluasi oleh instruktur, hasil evaluasi disampaikan sebagai bahan perbaikan. Hasil program menunjukkan bahwa guru-guru berhasil merancang modul ajar serta memberikan respons positif terhadap pendampingan yang diberikan. Setiap aspek pada kuesioner respon memiliki rentang skor 3,75-4,42 yang dapat dikategorikan sebagai baik atau sangat baik. Dengan demikian, program ini efektif dalam membantu guru mempersiapkan modul ajar kurikulum merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hehakaya, E., & Pollatu, D. (2022). Problematika guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. DIDAXEI, 3(2), 394-408.

Indriawati, P., Prasetya, K. H., Susilo, G., Sari, I. Y., & Hayuni, S. (2023). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 3 Balikpapan. Jurnal koulutus, 6(1), 47-57. https://doi.org/10.51158/koulutus.v6i1.867

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Iwata, M., Pitkänen, K., Laru, J., & Mäkitalo, K. (2020). Exploring Potentials and Challenges to Develop Twenty-First Century Skills and Computational Thinking in K-12 Maker Education. Frontiers in Education, 5(June), 1–16. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00087

Ningsi, A., Sukiman, S., Agustina, A., Hardiyana, M. R., & Nirmala, S. U. (2024). Identifikasi Tantangan dan Strategi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 678-682. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.877

Fakhrudin, I. A., Probosari, R. M., Indriyani, N. Y., Khasanah, A. N., & Utami, B. (2023). Implementasi pembelajaran STEM dalam kurikulum merdeka: Pemetaan kesiapan, hambatan dan tantangan pada guru SMP. RESONA: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, 7(1), 71-81. http://dx.doi.org/10.35906/resona.v7i1.1266

Alfaeni, S. I., & Asbari, M. (2023). Kurikulum Merdeka: Fleksibilitas Kurikulum bagi Guru dan Siswa. Journal of Information Systems and Management, 2(5), 86-92. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.661

Liriwati, F. Y. (2023). Revolusi digital dan merdeka belajar: Meningkatkan daya saing siswa di era teknologi. Journal Innovation In Education, 1(3), 221-231. https://doi.org/10.59841/inoved.v1i3.284

Cholily, Y. M., Jamil, A. F., & Dintarini, M. (2024). Pendampingan implementasi kurikulum merdeka dalam penyusunan modul ajar di SMP Muhammadiyah 3 Gending Probolinggo. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(1), 799-807. https://doi.org/10.31764/jpmb.v8i1.22071

Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138–151.

Kemendikbudristek. (2020). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.

Mulia, J. R., Nasution, B., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Konsep Dasar Dan Peranan Kurikulum Dalam Pendidikan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 5(01), 33–38. https://doi.org/10.36671/andragogi.v5i01.450

Park, H., Kim, H. S., & Park, H. W. (2021). A Scientometric Study of Digital Literacy, ICT Literacy, Information Literacy, and Media Literacy. Journal of Data and Information Science, 6(2), 116–138. https://doi.org/10.2478/jdis-2021-0001

Pratidhina, E., Pujianto, & Sumardi, Y. (2019). Developing Computer Program as a Learning Resource on Gas Law Topics for High School Students. International Journal of Instruction, 12(2), 133–146. https://doi.org/10.29333/iji.2019.1229a

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2021). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230

Rahmawati, E. T., Apriliani, E., & Diantara, F. (2021). Perbaikan Substansi Kurikulum Melalui Inovasi dalam Menghadapi Problematika Era Revolusi 4.0. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 06(1), 91–114.

van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SAGE Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176

Widoyoko, E. P. (2016). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik (Saifudin Zhri Qudsy (ed.); 8th ed.). Pustaka Pelajar.