Pelatihan Penyusunan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Rangka Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Yayasan Kemala Bhayangkari Makassar
Abstract
Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan salah satu perangkat ajar dalam Kurikulum Merdeka yang dibuat oleh guru untuk kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Peningkatan kompetensi guru dalam menyusun modul P5 perlu dilakukan melalui pelatihan sehingga modul yang disiapkan sesuai dengan kebutuhan anak dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam upaya memberikan penguatan pemahaman guru mengenai penyusunan modul P5 dalam rangka implementasi kurikulum merdeka maka pelaksanaan pengabdian berupa pelatihan terkait hal tersebut perlu dilakukan. Kegiatan pelatihan penyusunan modul P5 dilaksanakan di Sekolah Yayasan Kemala Bhayangkari Makassar dimana peserta pelatihan adalah guru-guru SD dan SMP disekolah tersebut dengan jumlah total peserta pelatihan adalah 32 orang yang terdiri dari 28 orang guru (13 orang guru SD dan 15 orang guru SMP), 2 orang anggota yayasan dan 2 orang mahasiswa. Adapun tahapan pelaksanaan pelatihan meliputi persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan pendekatan sosialisasi, diskusi, simulasi dan evaluasi. Indikator keberhasilan diukur berdasarkan penilaian instrumen pre-test dan post-test. Hasil analisis menunjukkan peningkatan pemahaman peserta dari kategori rendah (36%) dan sedang (64%) sebelum materi pelatihan diberikan menjadi kategori tinggi (25%) dan sedang (75%). Pelatihan ini memberikan dampak positif bagi guru, bermanfaat, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun modul P5.
Downloads
References
Chang, R., Little, T. D. (2018). Innovations for Evaluation Research: Multiform Protocols, Visual Analog Scaling, and the Retrospective Pretest–Posttest Design. Evaluation & the Health Professions, 41(2), 246–269.
Feriyanto, F., Putri, R. O. E., Afkar, T. ( 2022). Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Mojoroto Jetis Mojokerto. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dharma Andalas, 1(1):142-148.
Hakim, L. (2020). Pemilihan Platform Media Pembelajaran Online Pada Masa New Normal. JUSTEK: Jurnal Sains dan Teknologi, 3(2):27-36.
Makarim, N. A. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Mukhlis, A.M.A., Lestari, N., Rauf, R. F., Fadhilah, N. (2022). Pelatihan Pemanfaatan Barang Bekas sebagai Instalasi Sistem Hidroponik untuk Sayuran Daun. INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 2(2):146-153.
Noviantari, I., Agustina, D. A. (2023). Development of Teaching Modules on Independent Curriculum Implementation. Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022). Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series 6 (1), 465-470.
Ramadhan, I. (2023). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah pada Aspek Perangkat dan Proses Pembelajaran. AoEJ: Academy of Education Journal, 14(2):622-634.
Rauf, R.F., Ibandong, Mantasiah R, Rivai, A. A., Hasmawati. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Online Bagi Guru SMP Kemala Bhayangkari Makassar. Jurnal Dedikasi, 24(2):152-158.
Sugiarso. (2023). Kurikulum merdeka dan tantangan implementasi P5. https://www.antaranews.com/berita/3864600/kurikulum-merdeka-dan-tantangan-implementasi-p5.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Van Breukelen GJ. (2013). ANCOVA versus CHANGE from baseline in nonrandomized studies: the difference. Multivariate Behav Res.Vol. 48:895–922.
