Tingkat Pengetahuan Siswa SDN 1 Pewutaa Dalam Pencegahan Bullying
Abstract
Bullying merupakan perilaku abnormal yang berdampak pada kesehatan mental pelaku dan korban. Di SD Negeri 1 Pewutaa, Desa Pewutaa yang beragam secara budaya dan sosial, bullying menjadi tantangan serius yang memerlukan intervensi edukatif. Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dirancang untuk meningkatkan pengetahuan siswa kelas 1–6 tentang bullying melalui ceramah, media pembelajaran interaktif (poster dan PPT), diskusi, dan mini kuis. Evaluasi menggunakan kuesioner menunjukkan bahwa meskipun siswa mengenal istilah bullying, pemahaman mereka tentang jenis dan dampaknya masih rendah. Beberapa tantangan ditemukan, termasuk durasi program yang terbatas, kurangnya keterlibatan orang tua, dan minimnya pelatihan guru. Oleh karena itu, direkomendasikan perpanjangan program hingga 6 bulan, pelatihan guru yang terstruktur, dan workshop keluarga untuk melibatkan orang tua dalam pencegahan bullying. Integrasi program dengan kegiatan ekstrakurikuler seperti klub anti-bullying juga diusulkan untuk menciptakan budaya sekolah yang aman. Diharapkan, dengan langkah ini, pemahaman siswa tentang bullying dapat meningkat hingga 80%, dan kesadaran untuk melaporkan bullying mencapai 90%. Program ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang mendukung dan bebas bullying. Dengan evaluasi jangka panjang, diharapkan program ini berkontribusi signifikan pada kesejahteraan mental siswa dan keberlanjutan pendidikan yang lebih baik.
Downloads
References
Arifin, Z. 2020. Dampak Bullying terhadap Kesehatan Mental Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(2), 113-125.
Bandura, A. 2001. Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26.
Chodijah, M. 2019. Bullying Behavior Among Elementary School Students in East Bandung Region. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 51-56.
Espelage, D. L., & Swearer, S. M. 2010. A Social-Ecological Model of Bullying Among Youth. In D. L. Espelage & S. M. Swearer (Eds.), Bullying in North American Schools (pp. 1-12). Routledge.
Jolliffe, D., & Farrington, D. P. 2006. Empathy and Offending: A Systematic Review. Aggression and Violent Behavior, 11(5), 593-619.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2021. Laporan Hasil Survei Bullying di Sekolah.
Olweus, D. 2013. Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Oxford: Blackwell Publishing.
Rothon, C., Head, J., Klineberg, E., & Stansfeld, S. 2011. Can social support protect bullied adolescents from adverse eoutcomes? A prospective study on the effects of bullying on the educational achievement and mental health of adolescents at secondary schools in East London. Journal of Adolescence, 34(3), 579–588.
Sakellari, E., Notara, V., Lagiou, A., Fatkulina, N., Ivanova, S., Korhonen, J., et al. 2021. Mental Health and Wellbeing at Schools: Health Promotion in Primary Schools with the Use of Digital Methods. Children, 8(5), 345.
Sittichai, R. & Smith, P. K. (2015). Bullying in South-East Asian Countries: A review. Aggression and Violent Behavior, 23, 22–35.
Smith, P. K., et al. 2019. Impact of Anti-Bullying Programs on Bullying and Victimization in Schools: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 31(4), 1-25.
UNICEF. 2020. The State of the World's Children 2020: Children in a Digital World. New York: UNICEF.
Wijianto, B., Yap, I., Indriyani, R., Damanik, V. H., Manullang, I. A.. Mu’arif, D. A. 2023. Pembelajaran Pencegahan Bullying kepada Siswa SDN 01 Rasau Jaya Kubu Raya. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat. 8(5). 665-671.
Yang, L., Zhao, Y., Wang, Y., Liu, L., Zhang, X., Li, B., et al. 2015. The Effects of Psychological Stress on Depression. Current Neuropharmacology, 13(4), 494–504.
Yu, T., Xu, J., Jiang, Y., Hua, H., Zhou, Y., & Guo, X. 2022. School educational models and child mental health among K-12 students: A scoping review. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16(1), 32.
