Penggunaan Alat Peraga Montessori Sebagai Media Belajar Anak-Anak di Yayasan Kasih Anak Kanker Indonesia (YKAKI) Makassar

Erni Ekafitria Bahar; Muhammad  Harmasyah; Nismawati  Nismawati; Marwah Marwah; Nur  Izza; Nurhayati Nurhayati; Dwi Aini  Azzarah; Jumriani Jumriani; Nur Fajriah Indah  Syarif

doi:10.53769/jai.v4i4.1015

Erni Ekafitria Bahar Unisversitas Muhammadiyah Makassar
Muhammad Harmasyah Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Nismawati Nismawati Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Marwah Marwah Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Nur Izza Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Nurhayati Nurhayati Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Dwi Aini Azzarah Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Jumriani Jumriani Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia
Nur Fajriah Indah Syarif Prodi Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Makassar, Makasar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53769/jai.v4i4.1015

Keywords: Alat peraga, Montessori, Pembelajaran menyenangkan

Abstract

Tujuan kegiatan ini yaitu untuk memperkenalkan alat peraaga Montessori kepada anak-anak YKAKI yang pembelajarn formalnya terhambat karena harus melaksanakan pengobatan rutin. Kegiatan ini diharapkan mampu membantu melatih sensorik anak-anak YKAKI dengan menggunakan media pembelajaraan yang menyenangkan yaitu dengan alat peraga montessori. Metode yang digunakan adalah metode demonstrasi cara penggunaan alat peraga, tanya jawab, serta wawancara dengan pihak pengelola YKAKI. Pengabdian dilaksanakan melalui tiga tahapan diantaranya tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Berdasarkan hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa terimplementasikannya penggunaan alat peraga Montessori sebagai media pembelajaran dengan 75% tingkat antusias belajar anak-anak di YKAKI. Hasil wawancara yang dilakukan kepada pihak pengelola juga menunjukkan bahwa kegiatan ini berhasil mengatasi Sebagian besar masalah dan tantangan yang dihadapi di YKAKI khususnya pada permasalahan keterlambatan dalam mengikuti pembelajaran di sekolah formal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, D. N. 2020. Membedah Pemikiran Maria Montessori Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini. 6 (2), 57 - 68.

Elytasari, S. 2017. Esensi Metode Montessori Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak. 3 (1), 59 - 73.

Marwan, W., & Amri, A. L. 2021. Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Anak Penderita Kanker (Studi Kasus Di Yayasan Kasih Anak Kanker Indonesia Kota Makassar). Pinisi Journal of Education, 1 (1), 29 - 36.

Natsir, T. A. L. 2022. Pengembangan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini (Sebuah Kajian Teori dan Praktik). Pare-Paare: IAIN Parepare Nusantara Press.

Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional. Pada Pasal 32 Ayat 1 Tentang Pendidikan Khusus.

Prasetyo, H.P., & Umuri, M.T. 2013. Pembinaan Moral Anak Jalanan di Rumah Singgah Ahmad Dahlan Yogyakarya. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 3 (1), 57-72.

Zahidi, A. (2020). Analisis Metode Montessori Pada Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Usia Dasar (Jenjang Mi/SD). Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 1(4), 245 - 260.