Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Matematis Siswa

  • Winda Winda Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • Sunardin Sunardin Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • Hardianto Hardianto Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
Keywords: strategi pembelajaran, pemecahan matematis

Abstract

 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan kemampuan pemecahan matematis siswa di SDN 23 Batara dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan kemampuan pemecahan matematis siswa di SDN 23 Batara. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian studi kasus (case study research) dengan pendekatan kualitatif (qualitative research). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan pemecahan matematis siswa yaitu strategi pembelajaran ekspositori, strategi pembelajaran inkuiri, strategi pembelajaran kooperatif, dan strategi pembelajaran kontekstual. Dalam penerapannya, guru menggunakan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan berpedoman dengan RPP, minat belajar serta karakteristik siswa masing-masing dan faktor pendukung guru dalam penerapan strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan pemecahan matematis siswa yaitu minat belajar siswa, media pembelajaran atau alat peraga yang menjadi penunjang dalam proses pembelajaran siswa, sarana dan prasarana seperti buku paket matematika yang digunakan guru dalam pemberian materi, LCD, komputer, internet serta pemberian LKS. Adapun faktor penghambat guru dalam penerapan strategi pembelajaran yaitu keterbatasan waktu, pengaruh dari lingkungan sekolah serta karakteristik siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfin, Jauharoti. 2015. Analisis Karakteristik Siswa pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Prosiding Seminar Internasional Pendidikan. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Aspriyani, Riski. 2017. Pengaruh Motivasi Berprestasi Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika. Banten: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Djamaluddin, A., & Wardana. 2019. Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Parepare: Kaffah Learning Center.
Fadilah N, Edy Surya. 2017. Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Eliciting Activities dan Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 38 Medan. Jurnal Pendidikan Matematika. Medan: Universitas Negeri Medan.
Fitriani, K., & Maulana. 2016. Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Kelas V Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Hatiningsih, N. 2013. Play Therapy untuk Meningkatkan Konsentrasi pada Anak Attention Deficit Hyperctive Disorder (ADHD). Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Khairani, M. 2017. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nabila, N. 2021. Konsep Pembelajaran Matematika SD Berdasarkan Teori Kognitif Jean Piaget. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Nasution, W. N. 2017. Strategi pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Santi, C., dkk. 2021. Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar. NTT: Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng.
Sumartini, T.S. 2015. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika. Garut: STKIP Garut.
Sunardin, S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS melalui Penerapan Model Project Based Learning. Indonesian Journal of Educational Studies, 21(2), 116-122.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sutrisno, E. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Media Group.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif:Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Turmudi. 2009. Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika Referensi untuk Guru Matematika Seri 4. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
Widodo, S.A. 2018. Selection of Learning Media Mathematics for Junior School Students. The Turkish Online Journal of Educational Technology. Yogyakarta: Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Wulandari, M. K. 2020. Strategi Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus di MIN 1 Gresik). Skripsi. Surabaya: Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya.
Published
2023-04-30
How to Cite
Winda, W., Sunardin, S., & Hardianto, H. (2023). Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Matematis Siswa. Indonesian Journal of Learning Studies, 3(1), 38-48. Retrieved from https://www.dmi-journals.org/ijls/article/view/548
Issue
Vol. 3 No. 1 (2023)
Section
Articles

Copyright (c) 2023 Sunardin Sunardin, Sunardin Sunardin, Hardianto Hardianto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

License

The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

User/Public Rights

Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.

Rights of Authors

Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;

  • Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
  • The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
  • The right to reproduce the article for own purposes,
  • The right to self-archive the article,
  • The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.

Royalties

Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.

Miscellaneous

The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.