Analisis Peran MGMP dalam pengembangan Kompetensi Guru Ekonomi di SMAN 6 Kerinci untuk Mendukung Implementasi Pembelajaran Mendalam

  • Siti Fermaisuri Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia
Keywords: MGMP, Professional Learning Community, Deep Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Forum Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam mengembangkan kompetensi guru Ekonomi di SMAN 6 Kerinci sekaligus meneliti kontribusinya dalam mendukung implementasi pembelajaran mendalam sebagai kebijakan pendidikan nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan desain sekuensial eksploratif dengan mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan melalui survei yang melibatkan 35 guru Ekonomi, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MGMP secara signifikan berkontribusi dalam meningkatkan kompetensi pedagogis guru dari 45% menjadi 82% dan kompetensi profesional dari 58% menjadi 85% melalui kegiatan pembelajaran kolaboratif, pendampingan sebaya, lokakarya, dan pertukaran praktik terbaik pengajaran. Temuan wawancara yang dilakukan pada tahun 2026 dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Kerinci lebih lanjut mengungkapkan bahwa MGMP telah berkembang melampaui forum diskusi profesional menjadi komunitas pembelajaran yang mendukung implementasi pembelajaran mendalam, memperkuat literasi dan numerasi, mengintegrasikan Kecerdasan Buatan (AI) ke dalam pengajaran di kelas, dan memperkuat Program Penguatan Pendidikan Karakter. Terlepas dari tantangan terkait beban kerja guru, keterbatasan dana, dan kendala geografis, dukungan institusional yang kuat dan budaya kolaboratif telah memungkinkan MGMP untuk tetap menjadi platform yang efektif untuk pengembangan profesional berkelanjutan. Studi ini menyimpulkan bahwa MGMP memainkan peran strategis tidak hanya dalam meningkatkan kompetensi guru tetapi juga dalam mendukung transformasi pendidikan melalui implementasi pembelajaran mendalam. Temuan ini memberikan model adaptif untuk memperkuat komunitas pembelajaran profesional guru, khususnya di daerah yang memiliki keterbatasan sumber daya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Boylan, M., Adams, G., Perry, E., & Booth, J. (2023). Re-imagining transformative professional learning for critical teacher professionalism: A conceptual review. Professional Development in Education, 49(4), 651–669. https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2162566

Badan Pusat Statistik Kabupaten Kerinci. (2025). Kabupaten Kerinci dalam angka 2025. BPS Kabupaten Kerinci.

Carmi, T., Guberman, A., & Cohen Brandeis, R. (2025). PLC tools: Promoting learning about learning in a teachers' professional community. Professional Development in Education, 51(2). https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2077409

Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends, 66(4), 616–630. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y

Christensen, A. A. (2025). A global measure of professional learning communities. Professional Development in Education, 51(2), 214–230. https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2065516

Hayes, K. N., Preminger, L., & Bae, C. L. (2024). Why does teacher learning vary in professional development? Accounting for organisational conditions. Professional Development in Education, 50(1), 108–128. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2283433

Hennessy, S., Jordan, K., Wagner, D. A., & UNESCO colleagues. (2022). Teacher professional development and digital technologies: A systematic review. Computers and Education: Open. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100080

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam (deep learning). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

King, F., Poekert, P., & Pierce, T. (2023). A pragmatic meta-model to navigate complexity in teachers' professional learning. Professional Development in Education, 49(6), 958–977. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2248478

Korsager, M., Nielsen, B. L., & Larsen, M. S. (2022). Designing effective teacher professional development: A systematic review. Professional Development in Education. https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2038234

Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084

Mooney Simmie, G. (2023). Teacher professional learning: A holistic and cultural endeavour imbued with transformative possibility. Educational Review, 75(5), 916–931. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1978398

Moura, A., & Costa, P. (2022). Patterns of teacher collaboration, professional development and teaching practices. International Journal of Educational Research Open, 3, 100137. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100137

Napitupulu, B., & Wibawanta, B. (2022). Evaluation of the professional learning community program for teachers in Indonesia. Jurnal Kependidikan, 8(3). https://doi.org/10.33394/jk.v8i3.5573

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). Trends shaping education 2022. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/6ae8771a-en

Opfer, V. D., & Pedder, D. (2011). Conceptualizing teacher professional learning. Review of Educational Research, 81(3), 376–407. https://doi.org/10.3102/0034654311413609

Prenger, R., Poortman, C. L., & Handelzalts, A. (2019). The effects of networked professional learning communities. Journal of Teacher Education, 70(5), 441–452. https://doi.org/10.1177/0022487117753574

Soraya, E., & Supadi. (2022). The practice of learning community on teachers' development: A case of Indonesia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2292

Suarez, V., & McGrath, J. (2022). Teacher professional identity: How to develop and support it in times of change (OECD Education Working Papers No. 267). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b19f5af7-en

Published
2026-07-28
How to Cite
Fermaisuri, S. (2026). Analisis Peran MGMP dalam pengembangan Kompetensi Guru Ekonomi di SMAN 6 Kerinci untuk Mendukung Implementasi Pembelajaran Mendalam . DEIKTIS: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 6(3), 3240-3245. https://doi.org/10.53769/deiktis.v6i3.4022
Section
Articles