Produksi Bahasa dan Respons Literasi Digital Siswa SLB Negeri 1 Gowa: Analisis Psikolinguistik dalam Konteks Pembelajaran Berbasis AI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gangguan berbahasa dan tantangan literasi digital pada siswa berkebutuhan khusus di SLB Negeri 1 Gowa dalam konteks pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) melalui perspektif psikolinguistik. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk mengkaji proses produksi dan pemahaman bahasa siswa yang berkaitan dengan kemampuan kognitif dalam menerima, mengolah, dan menghasilkan ujaran. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa tingkat SMA yang dipilih secara purposive berdasarkan karakteristik gangguan bahasa yang berbeda. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara informal, dan dokumentasi. Analisis data difokuskan pada aspek fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, serta literasi digital yang mencakup respons siswa terhadap media pembelajaran interaktif berbasis AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai gangguan berbahasa yang meliputi gangguan fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik. Gangguan fonologi menjadi bentuk gangguan yang paling dominan, terutama pada kesulitan pelafalan fonem dan produksi bunyi bahasa. Selain itu, siswa menunjukkan keterbatasan kosakata, ketidaklengkapan struktur kalimat, serta kesulitan memahami instruksi dan makna ujaran. Dalam perspektif psikolinguistik, gangguan tersebut berkaitan erat dengan keterbatasan proses kognitif dalam produksi dan pemahaman bahasa. Penelitian ini juga menemukan adanya tantangan literasi digital, terutama dalam memahami simbol visual, merespons instruksi digital, dan berinteraksi dengan media multimedia pembelajaran. Meskipun demikian, penggunaan media visual dan interaktif berbasis AI terbukti mampu meningkatkan perhatian, fokus, dan respons komunikasi siswa dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gangguan berbahasa pada siswa berkebutuhan khusus bersifat multidimensional dan dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal, seperti keterbatasan intelektual, gangguan neurologis, hambatan pendengaran, kurangnya stimulasi bahasa, serta metode pembelajaran yang belum adaptif. Penerapan pembelajaran berbasis AI memiliki potensi besar dalam membantu stimulasi bahasa dan pengembangan literasi digital siswa SLB apabila disesuaikan dengan karakteristik kognitif dan linguistik mereka. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kajian psikolinguistik dan praktik pembelajaran digital inklusif dalam konteks pendidikan khusus.
Downloads
References
Admin. (2024). Dosen PKh FIP UNM edukasi guru SLB Negeri 1 Gowa tentang media interaktif website. Herald Makassar. https://heraldmakassar.com/2024/05/30/dosen-pkh-fip-unm-edukasi-guru-slb-negeri-1-gowa-tentang-media-interaktif-website/
Bastiana, B., Budiman, A., Zulfitrah, Z., & Pristiwaluyo, T. (2022). Pelatihan PowerPoint interaktif dengan animasi di SLB Negeri 1 Kabupaten Gowa. PRIMA. https://ojs.transpublika.com/index.php/PRIMA/
Budiman, P. M. (2025). Morfologi bahasa Indonesia. Jurnal Semantik, 3(1), 133–139.
Chaer, A. (2019). Psikolinguistik: Kajian teoretik. Rineka Cipta.
Herawati, D. R. N., Widajati, W., & Sartinah, E. P. (2022). The role of text to speech assistive technology to improve reading ability in e-learning for ADHD students. Journal of ICSAR, 6(2), 169–177. https://journal2.um.ac.id/index.php/icsar/article/view/29093
Mahmudah, M., & Widajati, W. (2023). Digital learning for students with disabilities in 21st century education. Jurnal Pendidikan Khusus, 19(2), 88–97.
Ridwan, R., Bungatang, B., & Rosvita, I. (2025a). Pelatihan pemanfaatan teknologi deep learning dan NLP dalam penguatan nilai dan karakter anak melalui buku cerita bergambar yang interaktif di Komunitas Anak Pelangi Kelurahan Parangtambung Makassar, 5.
Ridwan, R., Bungatang, B., & Rosvita, I. (2025b). Pelatihan penguatan nilai dan karakter budaya lokal pada anak melalui buku cerita bergambar. Abdimas Langkanae, 5(2), 336–342. https://www.pusdig.web.id/abdimas/article/view/515
Rijal, M., & Nugroho, A. (2024). Digital scaffolding dalam pembelajaran abad ke-21: Pendekatan inovatif berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 45–57.
Rosvita, I., & Wahid, P. D. (2024). Dinamika pemerolehan bahasa anak dalam perspektif psikolinguistik interaksionis, 5. https://dmi-journals.org/deiktis/index
Rumilah, S. (2021). Sintaksis pengantar kemahiran berbahasa Indonesia. Deepublish.
Setyowati, I. D., et al. (2019). Analisis kesalahan berbahasa tataran fonologi. Jurnal Bindo Sastra, 3(1), 1–13.
Widajati, W., Sartinah, E. P., & Mahmudah, M. (2019). Scaffolding dan multimedia audio gerak visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa berkebutuhan khusus di Indonesia. Jurnal Pendidikan Inklusif, 7(2), 101–112.
Zulfitrah, Z., & Saleh, W. A. S. A. (2024). Penerapan video animasi kosakata sebagai media pembelajaran membaca anak tunarungu di SLB Negeri 1 Gowa. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 8(1), 212–217. http://ojs.unm.ac.id/JIKAP/article/view/74292
Copyright (c) 2026 Bungatang Bungatang, Ita Rosvita, Ilma Rahim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
