Strategi Guru dalam Mengelola Interaksi Kelas pada Pembelajaran Bahasa Inggris di SDN 03 Lenteng Agung
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengelola interaksi kelas pada pembelajaran Bahasa Inggris di SDN 03 Lenteng Agung. Pengelolaan interaksi kelas yang efektif diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, komunikatif, dan kondusif bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek seorang guru Bahasa Inggris. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru, dan dokumentasi pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi dalam mengelola interaksi kelas, antara lain penggunaan tanya jawab, pemberian instruksi sederhana, penguatan verbal, tes tertulis serta penyampaian pembelajaran yang menarik. Strategi tersebut mampu meningkatkan partisipasi siswa dan menciptakan interaksi dua arah antara guru dan siswa. Dengan demikian, pengelolaan interaksi kelas yang tepat dapat mendukung efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.sikan strategi guru dalam mengelola interaksi kelas pada pembelajaran Bahasa Inggris di SDN 03 Lenteng Agung. Pengelolaan interaksi kelas yang efektif diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, komunikatif, dan kondusif bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek seorang guru Bahasa Inggris. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru, dan dokumentasi pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi dalam mengelola interaksi kelas, antara lain penggunaan tanya jawab, pemberian instruksi sederhana, penguatan verbal, tes tertulis serta penyampaian pembelajaran yang menarik. Strategi tersebut mampu meningkatkan partisipasi siswa dan menciptakan interaksi dua arah antara guru dan siswa. Dengan demikian, pengelolaan interaksi kelas yang tepat dapat mendukung efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.
Downloads
References
Fitriani, D., & Zainil, Y. (2020). Classroom interaction patterns in English teaching at elementary school. Journal of English Language Teaching, 9(2), 278–287.
Handayani, S., & Wulandari, D. A. (2021). Teacher–student interaction in English classroom at primary school level. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 9(1), 45–54.
Hidayati, N., & Wuryandini, E. (2019). Strategi guru dalam menciptakan interaksi komunikatif pada pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 120–130.
Nurhayati, L., & Suharto. (2020). Pola interaksi kelas dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(1), 63–72.
Putri, A. R., & Kurniawan, D. (2021). Pengelolaan kelas dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(8), 1254–1260.
Sari, R. P., & Rahmawati, Y. (2022). Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris berbasis komunikatif di SD. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(3), 221–230.
Setiawan, B., & Mulyadi. (2019). Implementasi pendekatan komunikatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(2), 145–154.
Utami, S., & Arifin, Z. (2021). Peran guru dalam mengelola interaksi kelas untuk meningkatkan keaktifan siswa SD. Jurnal Basicedu, 5(6), 5535–5543.
Copyright (c) 2026 Astri Yunitasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
