Analisis Respon Siswa Terhadap Asesmen Formatif Berbasis Gamifikasi Wordwall
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respon peserta didik terhadap penerapan assessment formatif berbasis gamifikasi menggunakan fitur anagram pada platfrom Wordwall dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi unsur-unsur naskah drama. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel sebanyak 25 peserta didik kelas XI F12 SMA Negeri 4 Kota Jambi yang dipilih melalui Teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui penyebaran angket respon siswa menggunakan skala Likert empat Tingkat, kemudian dianalisis menggunakan Teknik deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik memberikan respon yang sangat positif terhadap penggunaan asessmen formatif berbasis gamifikasi Wordwall. Persentase rata-rata mencapai 78,4% yang berada pada kategori sangat setuju. Sebagian besar, peserta didik menyatakan bahwa asessmen berbasis gamifikasi membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan semangat belajar, membantu memahami materi, mendorong keaktifan selama pembelajaran, serta lebih menarik dibandingkan asessmen konvensional. Temuan ni menunjukkan bahwa pengunaan Wordwall sebagai media asessmen formatif berbaasis gamifikasi dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Denngan demikian, Wordwall berpotensi menjadi alternatif asessmen formatif yang inovatif dan efektif dalam mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah
Downloads
References
Fadlillah, S. (2025). Analisis deskriptif [Makalah tidak diterbitkan]. Program Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jambi.
Fadly, M. F. N., & Sari, P. M. (2022). Persepsi siswa terhadap pemanfaatan Kahoot dan Quizizz dalam pembelajaran di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1029–1037.
Febriansah, A. T., Syaifuddin, A., & Soepriyanto, Y. (2024). Perkembangan gamifikasi di bidang pendidikan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(2), 177–186.
Gumilar, A., & Logayah, D. S. (2026). Penerapan asesmen formatif digital berbasis gamifikasi Zep Quiz pada materi literasi finansial kelas IX SMPN 1 Cilimus. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(1), 128–141.
Hafinda, A. N., Hadiansah, D., & Setiawardani, W. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 3975–3985.
Hidayati, N. (2024). Perencanaan pembelajaran berbasis gamifikasi untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik. Jurnal Bidaya, 1(1).
Januar, M. C. (2023). Persepsi siswa terhadap gamifikasi Quizizz dalam pembelajaran PPKn di SMKN 1 Serang. Academy of Education Journal, 14(2), 348–358.
Kuron, M. A., Dungus, F., Komansilan, R., & Londa, T. K. (2025). Gamifikasi dalam evaluasi pembelajaran: Kahoot, Wayground dan Wordwall. Tahta Media Group.
Muh. Nasir, Fahruddin, & Nehru. (2025). Evaluasi penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran IPA pada siswa sekolah menengah pertama. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(3), 619–625. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol4.iss3.1803
Panis, I. C., Ki’i, O. A., Juan, F. A., & Freitas, M. L. F. (2025). Gamification-based learning design with Wordwall to improve learning activities and learning outcomes. Journal of Education Technology, 9(2), 271–279.
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 77–87.
Rahma Yuni, Rahman, R., Juita, R., & Adriantoni. (2025). Penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 279–289.
Rahman, M. H. Z., Ardiansyah, A., Dewi, M. S., & Nikmatullah, F. (2022). Analisis respon siswa dan guru terhadap pengembangan media pembelajaran flipbook online pada pembelajaran Al-Qur'an Hadist di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Batu. Jurnal Literasiologi, 8(2), 17–31.
Ramadhani, T. P. L., VK, A. M., Ramadila, C. D., & Pratiwi, D. E. (2025). Efektivitas penggunaan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(1), 108–115.
Sucipto, B. (2025). Analisis strategi retorika pada editorial keperawatan: Logos, ethos, dan pathos pada teks jurnal keperawatan dengan pendekatan deskriptif-kuantitatif. Jurnal Sosial dan Teknologi (SOSTECH), 5(5), 1496–1508.
Copyright (c) 2026 Ribby Agustin, Ochtree Hotmatua Harianja, Sophia Rahmawati, Nurfadillah Nurfadillah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
