Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas III
Abstract
Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran dasar yang penting dalam membangun keterampilan literasi siswa sekolah dasar. Meskipun demikian, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami informasi dalam teks bacaan akibat pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual dan minim penggunaan media pembelajaran. Kondisi ini juga ditemukan di kelas III SD Muhammadiyah 1 Kudus, di mana hasil belajar kognitif siswa pada materi “informasi dalam teks” belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa melalui penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan media audio visual pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi, dengan analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 66,8 pada pra-siklus menjadi 77,6 pada siklus I, dan 86,2 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 40% menjadi 88%. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan media audio visual efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif Bahasa Indonesia, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Andri, A., Rismawati, M., & Kintan, K. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 487-496.
Ardianti, S. D., Wanabuliandari, S., Saptono, S., & Alimah, S. (2019). Respon siswa dan Guru terhadap Modul Ethno-Edutainment di Sekolah Islam Terpadu. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 14(1), 1-24.
Arikunto, Suharsimi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmawan, R., Hariyatmi, H., & Supriyanto, S. (2022). Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Muatan Pelajaran PPKn Peserta Didik Kelas VI B Di SD Negeri 01 Tawangmangu. Educatif Journal of Education Research, 4(1), 19-26.
Ecca, S., & Hanafi, M. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa: Fokus Pada Slow Learner di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 81-93.
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089-2098.
Hidayah, H., Suwarningsih, T., Judijanto, L., Janah, R., Pujowati, M., Apriyanto, A., ... & Efitra, E. (2025). Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Huring, H., Walici, S., & Riska, P. (2025). Perencanaan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan (JEP), 7(1).
Ilfa, M. K., Ardianti, S. D., & Kuryanto, M. S. (2023). Pengaruh Discovery Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 6(1), 141-152.
Khairiyah, N., Rahmi, A. F., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Peran Media Audio-Visual dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 3(2), 225-236.
Muliana, H. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Inovatif terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII di SMPN 10 Barru. Jurnal Studi Multidisipliner, 9(1).
Mustadi, A., Dwidarti, F., Ariestina, H., Elitasari, H. T., Darusuprapti, F., Asip, M., & Ibda, H. (2021). Bahasa dan Sastra Indonesia SD berorientasi kurikulum merdeka. UNY Press.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825-837.
Nurmalasari, N., Radiah, R., Rahmawati, R., & Darmaniar, D. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Demonstrasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 495-505.
Pramesti, R. T., Lestari, Y. D., & Siska, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN Mandah Lampung Selatan. Cerdas: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Dasar, 2(2), 607-614.
Pramesti, R., Putri, H. S., & Attalina, S. N. C. (2023). Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Berbantuan Media Audio Visual Berbasis Kinemaster Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV di SDN 5 Troso. ABDAU: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 66-76.
Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Putri, I. K. (2024). Analisis Problematika Membaca Pemahaman dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik Kelas IV di MI Islamiyah Degayu 01 Pekalongan (Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Rahayu, L. T., Masfuah, S., & Setiawaty, R. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Audio Visual Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5660-5672.
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya meningkatkan berpikir kritis dan mengefektifkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 427-433.
Rahmawati, D., Ardianti, S. D., & Masfuah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 4(3), 172-182.
Ramadhani, N. L., Khamdun, & Ardianti, S. D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Monies untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 3 Padurenan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 415 - 426. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1412
Rohmah,S.A., Fakhriyah,F., Ardianti,S. D. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Melalui Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Kotak Lingkungan Hewan Pada Tema 6 Kelas IV SD 1 Bakalan Krapyak. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2 (2), 185-191.
Sanaky, Hujair AH. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Jakarta: Kaukaba Dipantara.
Sari, Y. K., & Nartani, C. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Bahasa Indonesia Menggunakan Model CTL Siswa Kelas III SDN 4 Kotagede. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 2(2), 117-123.
Sudijono, Anas (2015), Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Suradi, F. M. (2022). Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 96-107.
Syahputri, A. Z., Fallenia, F. Della, & Syafitri, R. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 160–166.
Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63-72.
Ubaidillah, U. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran PPT Interaktif pada Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN Grogol 3 (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Copyright (c) 2025 Milkha Berliana, Sekar Dwi Ardianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
